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Erstellt durch: iSPO Institut für Sozialforschung, Praxisberatung und Organisationsentwicklung GmbH
Stand: Februar 2023
Für die Planung und spätere Umsetzung einer Evaluation ist wichtig zu wissen, welche Rahmenbedingungen notwendig und welche vorhanden sind. Sie bestimmen, wieviel Aufwand für eine Evaluation geleistet werden kann und, welche Evaluationsfragen untersucht und beantwortet werden können.
Folgende Fragen können hierfür hilfreich sein:
Wie hoch ist der Aufwand für Datenerhebungen, -eingaben und -auswertungen (z. B. Zeit, Geld)?
Wie viele Ressourcen stehen hierfür realistisch zur Verfügung?
Gibt es Möglichkeiten zur Reduzierung des Ressourcenaufwands (z. B. Einsatz von Ehrenamtlichen, Vereinsmitgliedern, Studierenden)?
Wer setzt die Datenerhebungen um (im Idealfall unabhängige Dritte, z. B. Studierende)?
Wer wertet die Daten aus? Wer hat die Kompetenzen und die Zeit hierfür? Wo können ggf. Kompetenzen erworben oder herangezogen werden (auch hier: viele Studierende freuen sich über spannende Themen für eine Seminar-/Abschlussarbeit)?
Für den Effekt der gesamten Wirkungsmessungen ist folgendes wichtig: Wie werden die Ergebnisse dargestellt? Für wen? Was soll bei den Adressatinnen und Adressaten mit der Ergebnisdarstellung erreicht werden?
Deutsche Gesellschaft für Evaluation (Hrsg.) (2004). Empfehlungen zur Anwendung der Standards für Evaluation im Handlungsfeld der Selbstevaluation.
König, J. (2013). Selbstevaluation als Kompetenz pädagogischer Fachkräfte und als Beitrag zur Professionalisierung sozialer Dienste. In Blaha, K., Meyer, C., Colla, H. & Müller-Teusler, S. (Hrsg.). Die Person als Organon in der Sozialen Arbeit. Erzieherpersönlichkeit und qualifiziertes Handeln (S. 355–367). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Der Impulsgeber Bewegungsförderung bleibt in Bewegung:
Wir erweitern unsere Inhalte und optimieren die Nutzung. Neben der Bewegungsförderung älterer Menschen werden künftig verstärkt auch Kinder und Jugendliche berücksichtigt. Erste Inhalte hierzu sind bereits verfügbar.
